“不考级，孩子学琴靠什么撑下去？“这个问题我们听过太多次，所以去问了三位教龄都在十年以上的钢琴老师。问题只有一个：你带过的从不考级的学生，五年以后弹成了什么样？
第一位老师：还在弹的比例反而高
她带过的学生里，从来不考级的不到两成。可算五年以后还在弹的，这两成里剩下的比例，比考级的那八成高。她的解释是：考级的孩子有一半在拿到某一级证书那年停了，因为目标到了；不考级的孩子没有那个”到了”的时刻，停不下来的理由也少一个。
第二位老师：曲子少，但每一首是完整的
他说不考级的学生五年下来会的曲子少，可能只有十来首，考级的学生”学过”的能有三四十首。区别在”会”和”学过”：不考级的孩子每首都是从头弹到尾练完的，考级的孩子有一半曲子是抠了几段、考完就扔。五年后让他们各弹一首自己最拿手的，不考级的那个多半更完整。
第三位老师：家长换了一种问法
她说的是家长。考级的家庭问她”几级了""能不能考下一级”；不考级的家庭一开始也问”那怎么知道学到哪儿了”，问了半年就不问了，改问”这首能弹完了吗""下一首学什么”。问法一换，孩子练的东西就变了。
三个人的答案摆在一起，说的是同一件事：不考级的孩子缺的不是目标，是一个替代品。考级替家庭定了目标、定了曲子、定了时间表，退掉它，家里得自己定一个。
三位老师给的替代品也差不多——一首曲子从头弹到尾，弹完了算一个里程碑，再换下一首。西西魔法钢琴的试炼里整曲弹完会给一个完整度，我们见过的不考级家庭，有的就拿这个数当”级”，从五成到九成，算一首过了。
不考级从来不是问题，没有替代品才是。五年后还在弹的孩子，家里都有一个自己定的”到了”。
你家孩子如果不考级，家里用什么算”学到哪儿了”？
西西魔法钢琴，做家庭练琴场景的 AI 陪练。这里写练琴方法，也写方法落到一个家庭里会遇到的难题。